В селе Зыково Берёзовского района Красноярского края в Зыковской сельской школе появился необычный образовательный проект — учебно‑опытный участок «Росток», который превратил пришкольную территорию в настоящую лабораторию под открытым небом.
Инициаторами проекта стали учителя школы, в числе которых — учитель биологии Галина Ганеева. Педагоги не просто решили разбить грядки, а задумали полноценную учебно-исследовательскую площадку, где школьники могли бы осваивать биологию и основы агрономии на практике. Первым делом коллектив восстановил заброшенный участок, затем разработал собственную методику обучения и продумал практическую часть занятий, а для расширения возможностей привлёк в партнёры краевой аграрный университет.
Чтобы вовлечь в работу всех учащихся с 5 по 11 класс, педагоги пошли на нестандартный шаг — выделили каждому классу собственную делянку и организовали соревнование: классы состязались в том, кто лучше и грамотнее вырастит урожай. Идея оказалась очень мотивирующей: школьники не только охотно участвовали в работах, но и стремились действовать как настоящие агрономы, стараясь не подвести свой класс. За труд ребята получали отметки в дневник, а также сладкие подарки, но главным стимулом для многих стало само ощущение причастности к науке и возможность проявить себя.
На участке кипит разноплановая работа. Ученики занимаются всем спектром сельскохозяйственных задач: перекапывают землю, вносят удобрения, организуют систему водоснабжения, переносят тяжёлые грузы. При этом у каждого есть своя зона ответственности. Например, Виктория Салаватова, которая в сентябре должна перейти в 11 класс и давно увлекается биологией, уже третье лето отвечает за выращивание картофеля. Вика с детства любила работать и интересоваться природой, а в школе, узнав о «научном огороде», сразу захотела попробовать себя в роли юного исследователя. Ей особенно нравится изучать, как устроена почва, какие микроэлементы в ней содержатся и как они влияют на рост растений. Её одноклассница Анастасия Хромовских занимается обустройством цветника — её клумбы с фиалками, петуниями и календулой выглядят так, что им мог бы позавидовать даже опытный садовод. Настя вспоминает, что поначалу относилась к затее как к игре в учёных, но быстро втянулась и поняла, насколько это увлекательно.
Особое место в проекте занимают эксперименты с сортами картофеля. На делянках седьмых классов (7А, 7Б, 7В) выращивают разные сорта, чтобы выяснить, какой из них даст самый крупный, сочный и агрономически правильный урожай. Корреспондент новостей «Прима» Владимир Барков, рассказывая о проекте, обращает внимание на эти делянки и на первые крупные картофелины, которые ребята выкопали накануне: они наглядно показывают, насколько серьёзными могут быть школьные опыты.
Благодаря успехам в исследовательской деятельности школа смогла получить грант, который позволил реализовать ещё одну амбициозную задумку — построить современную теплицу. В ней установили специальное освещение, автоматические двери и систему автоматического полива, чтобы ставить более сложные агроопыты и не зависеть от капризов погоды. Кроме того, на территории участка появились малые архитектурные формы — это тоже авторская идея школьной команды, призванная сделать пространство не только функциональным, но и эстетически привлекательным.
Собранный урожай не уходит впустую: его передают ветеранам педагогического труда, превращая труд школьников в доброе дело. Проект уже доказал свою ценность не только с образовательной, но и с воспитательной точки зрения: он укрепляет коллективный дух, учит ребят работать сообща и видеть плоды своих усилий. В планах на следующее лето — развивать научную составляющую ещё глубже и создать аптекарский сад с лекарственными травами. Таким образом, «Росток» из простого огорода превратился в полноценную площадку для формирования исследовательских навыков, любви к природе и ответственного отношения к труду.
Инициаторами проекта стали учителя школы, в числе которых — учитель биологии Галина Ганеева. Педагоги не просто решили разбить грядки, а задумали полноценную учебно-исследовательскую площадку, где школьники могли бы осваивать биологию и основы агрономии на практике. Первым делом коллектив восстановил заброшенный участок, затем разработал собственную методику обучения и продумал практическую часть занятий, а для расширения возможностей привлёк в партнёры краевой аграрный университет.
Чтобы вовлечь в работу всех учащихся с 5 по 11 класс, педагоги пошли на нестандартный шаг — выделили каждому классу собственную делянку и организовали соревнование: классы состязались в том, кто лучше и грамотнее вырастит урожай. Идея оказалась очень мотивирующей: школьники не только охотно участвовали в работах, но и стремились действовать как настоящие агрономы, стараясь не подвести свой класс. За труд ребята получали отметки в дневник, а также сладкие подарки, но главным стимулом для многих стало само ощущение причастности к науке и возможность проявить себя.
На участке кипит разноплановая работа. Ученики занимаются всем спектром сельскохозяйственных задач: перекапывают землю, вносят удобрения, организуют систему водоснабжения, переносят тяжёлые грузы. При этом у каждого есть своя зона ответственности. Например, Виктория Салаватова, которая в сентябре должна перейти в 11 класс и давно увлекается биологией, уже третье лето отвечает за выращивание картофеля. Вика с детства любила работать и интересоваться природой, а в школе, узнав о «научном огороде», сразу захотела попробовать себя в роли юного исследователя. Ей особенно нравится изучать, как устроена почва, какие микроэлементы в ней содержатся и как они влияют на рост растений. Её одноклассница Анастасия Хромовских занимается обустройством цветника — её клумбы с фиалками, петуниями и календулой выглядят так, что им мог бы позавидовать даже опытный садовод. Настя вспоминает, что поначалу относилась к затее как к игре в учёных, но быстро втянулась и поняла, насколько это увлекательно.
Особое место в проекте занимают эксперименты с сортами картофеля. На делянках седьмых классов (7А, 7Б, 7В) выращивают разные сорта, чтобы выяснить, какой из них даст самый крупный, сочный и агрономически правильный урожай. Корреспондент новостей «Прима» Владимир Барков, рассказывая о проекте, обращает внимание на эти делянки и на первые крупные картофелины, которые ребята выкопали накануне: они наглядно показывают, насколько серьёзными могут быть школьные опыты.
Благодаря успехам в исследовательской деятельности школа смогла получить грант, который позволил реализовать ещё одну амбициозную задумку — построить современную теплицу. В ней установили специальное освещение, автоматические двери и систему автоматического полива, чтобы ставить более сложные агроопыты и не зависеть от капризов погоды. Кроме того, на территории участка появились малые архитектурные формы — это тоже авторская идея школьной команды, призванная сделать пространство не только функциональным, но и эстетически привлекательным.
Собранный урожай не уходит впустую: его передают ветеранам педагогического труда, превращая труд школьников в доброе дело. Проект уже доказал свою ценность не только с образовательной, но и с воспитательной точки зрения: он укрепляет коллективный дух, учит ребят работать сообща и видеть плоды своих усилий. В планах на следующее лето — развивать научную составляющую ещё глубже и создать аптекарский сад с лекарственными травами. Таким образом, «Росток» из простого огорода превратился в полноценную площадку для формирования исследовательских навыков, любви к природе и ответственного отношения к труду.
На основе источника: prima-tv.ru (21.08.2026)
Сетевое издание «Межрегиональный юннатский вестник» (yunnatvestnik.ru, СМИ зарегистрировано Роскомнадзором 13.02.2026, Эл № ФС77−90 938) ежедневно пополняется новыми материалами для юных натуралистов, их руководителей, специалистов и любителей природы.
В рубрике «Юные натуралисты» читайте и другие публикации об учебной, практической, природоохранной и исследовательской деятельности юных натуралистов и эковолонтёров, материалы юных экожурналистов. Там могла бы быть опубликована и Ваша статья.
