Вышегородских Н.В., Вышегородских Н.В., Кочетаева Т.Н. Как создать школьное лесничество. Методическое пособие. — Орёл: Типография «Труд», 2005. — 96 с.
Издание подготовлено Орловским областным природоохранным общественным движением «Центр Ковыль» при финансовой поддержке Комиссии Европейского Сообщества через АНО «Российский региональный экологический центр». Авторы — Николай Викторович Вышегородских, Наталья Витальевна Вышегородских и Татьяна Николаевна Кочетаева. Рисунки выполнены Н. В. Вышегородских, оформление и дизайн — Т. Н. Кочетаевой. В книге также использованы материалы из рукописи 2000 г. доктора сельскохозяйственных наук, заслуженного лесовода РФ Н. П. Калиниченко.
Пособие отвечает на два главных вопроса: как организовать школьное лесничество и как грамотно работать с лесом — от выращивания саженцев до восстановления лесных сообществ. Книга построена на практическом опыте школьного лесничества «Орёл» лицея № 18 г. Орла и сочетает организационно-методические рекомендации с базовым курсом лесоведения и лесоводства.
Пособие отвечает на два главных вопроса: как организовать школьное лесничество и как грамотно работать с лесом — от выращивания саженцев до восстановления лесных сообществ. Книга построена на практическом опыте школьного лесничества «Орёл» лицея № 18 г. Орла и сочетает организационно-методические рекомендации с базовым курсом лесоведения и лесоводства.
Структура пособия
Введение
Короткое эмоциональное обращение к читателю: «посадить лес — это очень просто, главное — знать, как сажать и для чего». Обозначены цели книги — дать общие представления о восстановлении леса и особенностях лесных сообществ.
Часть I. Организация школьного лесничества
1. Что такое школьное лесничество? — Определение: добровольное объединение школьников, увлечённых изучением природы, выращиванием и посадкой лесных растений, охраной лесных участков. Обсуждаются принципы организации, «моральный кодекс» лесничества, значение традиций. Описаны два пути создания — инициатива «сверху» (от учителя или директора) и инициатива «снизу» (от самих школьников).
2. Создание школьного лесничества — Перечень необходимых документов: Устав, приказ директора школы, договор с лесничеством или лесхозом. Подробно разбирается, с какими организациями следует сотрудничать (Лесное агентство, районные лесничества, органы Министерства природных ресурсов, местное самоуправление, землевладельцы).
3. Схема школьного лесничества — Структура управления на примере лесничества «Орёл». Высший орган — общее собрание (2 раза в год), между собраниями руководит Совет лесничества (лесничий, помощник, руководители направлений, комиссар, представители лесхоза и учитель-руководитель).
4. Тематические секторы школьного лесничества — Описание шести секторов:
5. Календарь работ школьного лесничества — Таблица сезонных мероприятий: «Птичья столовая» (ноябрь-март), «Ель» (декабрь, охрана еловых посадок), «Птицелов» (ноябрь-март), «Птичий домик» (январь-март), «Берёзовый сок» (март-апрель), «Первоцветы» (апрель-май), «Нерест» (апрель-май), «Питомник» (апрель-октябрь), «Муравей» (апрель-август), «Лесной костёр» (апрель-сентябрь), «Лесопосадки» (апрель-сентябрь), экологические походы (июнь-август), «Семена» (сентябрь-ноябрь), агитация и просвещение (круглогодично).
6. Кабинет школьного лесничества — Три функции кабинета: штаб-квартира, обучающий центр, центр распространения природоохранной идеологии. Рекомендации по оборудованию: библиотека по лесоведению и экологии, наглядные пособия (гербарии, коллекции семян, образцы древесины, фотографии), ведение летописи лесничества.
7. Возможные ошибки в работе лесничества — Разбор типичных проблем: «фанатизм», «назидательный тон», «игра в секретность» и др. Раздел написан живо и с самоиронией.
2. Создание школьного лесничества — Перечень необходимых документов: Устав, приказ директора школы, договор с лесничеством или лесхозом. Подробно разбирается, с какими организациями следует сотрудничать (Лесное агентство, районные лесничества, органы Министерства природных ресурсов, местное самоуправление, землевладельцы).
3. Схема школьного лесничества — Структура управления на примере лесничества «Орёл». Высший орган — общее собрание (2 раза в год), между собраниями руководит Совет лесничества (лесничий, помощник, руководители направлений, комиссар, представители лесхоза и учитель-руководитель).
4. Тематические секторы школьного лесничества — Описание шести секторов:
- Лесной сектор — уход за лесом, лесоразведение, подкормка птиц, изготовление гнездовий, лесопосадки, работа в питомниках.
- Сектор борьбы с браконьерством (БСБ) — операции «Ёлочка», «Берёзовый сок», «Первоцветы», «Нерест», охрана от пожаров. Главное — не наказание, а предупреждение и разъяснительная работа.
- Биологический центр — изучение животных и растений, уход за ранеными животными, паспортизация муравейников, спасение рыбы от заморов.
- Сектор экологического просвещения — занятия с младшеклассниками, экологические игры в детсадах, акции, публикации в СМИ.
- Экологический театр — постановки на природоохранную тематику.
- Малая академия — организация исследований, подготовка к олимпиадам, совместные проекты с научными организациями. Приведены примеры тем исследовательских работ.
5. Календарь работ школьного лесничества — Таблица сезонных мероприятий: «Птичья столовая» (ноябрь-март), «Ель» (декабрь, охрана еловых посадок), «Птицелов» (ноябрь-март), «Птичий домик» (январь-март), «Берёзовый сок» (март-апрель), «Первоцветы» (апрель-май), «Нерест» (апрель-май), «Питомник» (апрель-октябрь), «Муравей» (апрель-август), «Лесной костёр» (апрель-сентябрь), «Лесопосадки» (апрель-сентябрь), экологические походы (июнь-август), «Семена» (сентябрь-ноябрь), агитация и просвещение (круглогодично).
6. Кабинет школьного лесничества — Три функции кабинета: штаб-квартира, обучающий центр, центр распространения природоохранной идеологии. Рекомендации по оборудованию: библиотека по лесоведению и экологии, наглядные пособия (гербарии, коллекции семян, образцы древесины, фотографии), ведение летописи лесничества.
7. Возможные ошибки в работе лесничества — Разбор типичных проблем: «фанатизм», «назидательный тон», «игра в секретность» и др. Раздел написан живо и с самоиронией.
Часть II. Основы лесоведения и лесоводства
- Общие сведения о лесе — Что такое дерево: строение (корни, ствол, крона), типы корневых систем, формы крон, строение древесины (годичные слои, ядро и заболонь, смоляные ходы). Таблица высоты и продолжительности жизни основных древесных пород Европейской части России — от сливы домашней (15−60 лет) до лиственницы европейской (до 1000 лет). Понятие леса как экосистемы, отличие леса от группы деревьев. Ярусность леса, стадии развития лесного массива: индивидуального роста → чащи → жердняка → возмужалости → предварительного возобновления → смены поколений. Типы леса: таёжные, хвойно-широколиственные, широколиственные. Состав древостоя и таксационная формула (например, 3Д2С3Б2Ос+Е, Лп, Кл, Яс, Ив). Квартальная сеть и выделы.
- Климатические, географические факторы и лес. Лесные почвы — Влияние климата и географии на тип леса. Природные зоны России (по Ф. Н. Милькову, 1976). Почвы: образование гумуса (мягкий и грубый), плодородие. Растения-индикаторы почвенных условий — индикаторы кислой, слабокислой и щелочной реакции.
- Восстановление леса — Методы и практические рекомендации по восстановлению лесных сообществ, работа в питомниках.
- Защитное лесоразведение. Лесопосадки в поселениях — Принципы создания защитных лесных насаждений, озеленение населённых пунктов.
- Уход за лесом — Методы ухода за лесными культурами, рубки ухода, формирование продуктивных древостоев.
- Самые распространённые ошибки юных лесоводов — Анализ типичных ошибок в практической работе лесного сектора — как методических, так и экологических.
- Экологическая сеть, «Эконет» — Современные подходы к формированию экологической сети — системы взаимосвязанных природных территорий, обеспечивающей сохранение биоразнообразия.
- Биологическое разнообразие лесных сообществ Орловской области — Региональный обзор биоразнообразия: видовой состав лесных сообществ, роль беспозвоночных, птиц, млекопитающих. Подчёркивается, что ценность леса несоизмеримо выше его «древесных ресурсов» благодаря обитателям — птицам, животным, насекомым.
Приложения
- Приложение 1. Примерный Устав школьного лесничества — Шаблон документа, который можно адаптировать под конкретную школу и условия. Включает правила создания, систему управления, порядок выборов, поощрения и контроль.
- Приложение 2. Ассортимент древесных и кустарниковых пород для создания систем защитных лесных насаждений — По рукописи Н. П. Калиниченко (2000 г.).
- Список рекомендуемой литературы.
В книге также имеется «Словарь юного лесника» — краткий терминологический словарь от «Арборицид» до «Заказник», объясняющий профессиональные понятия доступным языком.
Чем пособие интересно читателям
Для специалистов — педагогов, лесоводов, экологов
Для широкого круга читателей — школьников, студентов, родителей
Книга остаётся актуальной как образец практико-ориентированной экологической методики, в которой органично соединились организационная конкретика, научные основы лесоводства и воспитательная философия.
- Готовая организационная модель. Часть I — это, по сути, пошаговое руководство по запуску школьного лесничества: от документов и структуры управления до календаря сезонных работ. Приложенный примерный Устав можно брать за основу и адаптировать.
- Междисциплинарность. Пособие связывает экологию, биологию, географию, лесоводство и педагогику — это редкое сочетание для методической литературы того времени.
- Анализ ошибок. Разделы о типичных ошибках в работе лесничеств и ошибках юных лесоводов ценны именно для практиков: они помогают избежать повторения чужого негативного опыта.
- Современные подходы к биоразнообразию. Разделы об «Эконете» и биологическом разнообразии лесных сообществ отражают актуальные для 2000-х годов представления о сохранении природных территорий, а не только о «древесных ресурсах».
- Региональный материал. Глава о биоразнообразии Орловской области и приложения с ассортиментом пород Н. П. Калиниченко — конкретный справочный материал, который может использоваться в работе в лесостепной зоне Центральной России.
Для широкого круга читателей — школьников, студентов, родителей
- Доступность изложения. Несмотря на научную базу, книга написана живым языком, с обращением к читателю. Терминология объясняется прямо в тексте или вынесена в словарь юного лесника.
- Практическая применимость. Календарь работ, описание секторов и операций («Ёлочка», «Первоцветы», «Нерест») дают готовый сценарий действий для любого, кто хочет заниматься лесом — даже без формального создания лесничества.
- Наглядность. Книга иллюстрирована цветными рисунками Н. В. Вышегородских, содержит таблицы, схемы (строение дерева, стадии развития леса, квартальная сеть), карты.
- Профориентационный потенциал. Авторы прямо указывают, что работа в лесничестве может помочь выбрать жизненный путь — от лесовода до эколога-исследователя. Описание шести секторов показывает спектр возможных направлений: от полевой работы до науки и экологической журналистики.
- Идейная ценность. «Моральный кодекс школьных лесничеств», раздел об ошибках (фанатизм, назидательный тон, игра в секретность) и общий тон книги формируют не просто навыки, а ценностное отношение к природе и к работе в коллективе.
Книга остаётся актуальной как образец практико-ориентированной экологической методики, в которой органично соединились организационная конкретика, научные основы лесоводства и воспитательная философия.
С электронной версией книги можно ознакомиться по ссылке.
Сетевое издание «Межрегиональный юннатский вестник» (yunnatvestnik.ru, СМИ зарегистрировано Роскомнадзором 13.02.2026, Эл № ФС77−90 938) ежедневно пополняется новыми материалами, полезными для юных натуралистов, их руководителей, специалистов и любителей природы.
В рубрике «Библиотека» читайте и другие публикации, знакомящие с литературой, рекомендуемой для юных натуралистов и их руководителей. Там могла бы быть опубликована и Ваша информация.
