Формула профессионального успеха молодого педагога

Эколого-биологический центр «Эколог» является современной практико-ориентированной площадкой для детей и молодёжи в области естественных наук. На базе наших лабораторий мы обучаем экологическому мониторингу, основам медицинских знаний, химическим технологиям, образовательному туризму, а также биологии.

Залогом успеха работы и высоких результатов наших обучающихся являются молодые и креативные педагоги. Среди них — аспиранты, победители профессиональных конкурсов, тренеры движения молодых учёных, участники волонтёрского движения. С гордостью хотим сказать, что часть из них являются выпускниками республиканских учреждений дополнительного образования. Они ориентированы на профессию, хотят развиваться, и мы поддерживаем это их желание, их инициативу.

Наивысшим признанием опыта работы стала абсолютная победа нашего педагога Воробьёвой Татьяны Евгеньевны на Всероссийском конкурсе профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» — 2023. Она одна из пятисот участников, которая смогла достойно представить свой опыт и пройти все этапы профессиональных испытаний. Победе способствовали её высокая эрудиция, безусловная любовь к детям, стремление к победе и ещё один очень важный фактор — семейные традиции (Татьяна Евгеньевна — выходец из семейной династии педагогов), и, конечно же, команда поддержки, которая сопровождала её на всём этом пути к успеху.

Мы сегодня хотели бы поделиться своим опытом сопровождения молодых педагогов на этом довольно сложном пути. Эффективным управленческим решением было создание кейс-конструктора успешности педагога, где мы выделили основные модули для профессионального развития педагога.

Самым главным и важным модулем, самым первым шагом на этом пути является мотивация на успех. Выделяют внутреннюю и внешнюю мотивацию. Внутренняя мотивация – это потребность педагога в личных достижениях и признание этих достижений, и мы создаём все необходимые условия для реализации этих потребностей. Это и потребность в свободе выбора, форме обучения самопрезентации, это и потребность в повышении компетентности, потребность признания на уровне педагогического сообщества, родительского сообщества, обучающихся. А внешняя мотивация педагога – это то, что стимулирует его извне: это среда, команда единомышленников, которая окружает молодого педагога, атмосфера коллектива, лояльное и доверительное отношение руководства, публичные поощрения, материальное стимулирование, пример успешных лидеров, расширение материально-технической и создание комфортных условий труда. Все эти факторы очень значимы и работают на результат.

Второй шаг на пути к профессиональному успеху — это разнообразное проявление граней достижений в профессиональном развитии педагога. Сегодня при огромном разнообразии форм творческой профессиональной деятельности мы предлагаем педагогу выбрать свою нишу и сферу интересов, где он может полностью реализоваться, использовать свои сильные стороны и благодаря этому быть успешным в своём направлении. Выход за рамки профессии — это лучшие инвестиции в своё профессиональное будущее.

Мы не ограничиваемся традиционными формами профессионального развития и формами деятельности, а ищем новые и свежие активности. К примеру, это такие проекты, как «Полёт знаний», где на борту самолёта «Аэрофлота», отправившегося из Москвы в Нижний Новгород, собралось 100 самых креативных педагогов со всей России (в том числе и наш педагог), и на высоте 2000 м над землёй они совершили полёт обучения с участием ведущих наставников и спикеров нашей страны; это такой проект, как «Необитаемый остров» в рамках научно-образовательного туризма, когда наши педагоги-волонтёры вместе с детьми провели 10 дней на острове Оленёвском посреди Белого моря; это и федеральный фестиваль «Перемена» в городе Красноярске, где наши педагоги в режиме реального интерактивного взаимодействия делились лучшими экологическими практиками со своими коллегами со всех концов страны.

Третья составляющая на пути к успеху — это реализация наставничества. Мы активно внедряем открытую программу наставничества. Помимо наставников-педагогов нашего центра, мы активно взаимодействуем с педагогами высших учебных заведений, кандидатами и докторами биологических наук, профессорами, руководителями опорных учреждений города. Нашу команду наставников всегда возглавляет директор Центра Макарычева Елена Александровна, которая уверена, что важно выстроить профессиональную траекторию развития педагога и пройти этот путь вместе с ним, твёрдо веря в его успех. Кредо нашей команды наставников — находиться рядом с педагогом, а не над ним.

С первых дней подготовки к конкурсу «Сердце отдаю детям» у нас сложилась рабочая команда, которую мы назвали «На Россию»: как корабль назовёшь, так он и поплывёт. При подготовке конкурса прошло большое количество консультаций, круглых столов, дискуссий, различных практик командного взаимодействия. Работа команды стала единым механизмом, она была направлена на общий результат, на общую победу.

Следующий компонент — это помощь в реализации инновационной деятельности педагогов. Новое время определяет новые вызовы: умение быть гибкими, быстро адаптироваться к изменениям, находить новые формы обучения и воспитания. Мы предлагаем педагогу практиковать в своей деятельности использовать такие новые приёмы обучения, как приёмы событийной педагогики, сторителлинг, эйдетика, возможности дополненной и виртуальной реальности. Это как раз всё то, что помогает педагогу оставаться интересным в глазах ребёнка, в глазах своих воспитанников, и быть конкурентоспособным и востребованным.

На конкурсе «Сердце отдаю детям» Татьяна Евгеньевна в рамках программы естественнонаучной направленности «Ты — учёный» представила новый формат организации образовательной деятельности — научный коворкинг: это мобильная образовательная среда, которая разделена на зоны интерактивного взаимодействия, интеллектуальную, информационную, технологическую и рекреационную, где ребёнок может себя почувствовать и в качестве учёного, и IT-лаборанта, и в ряде других профессий из «Атласа профессий будущего».

В формате мастер-класса молодым педагогом были представлены приёмы эйдетики. Это методика обучения, которая развивает способность мыслить образами и учит запоминать информацию на основе необычных приёмов. И в течение 30 минут Татьяна Евгеньевна влюбила участников мастер-классов в химию и на примере приёмов эйдетики, как можно быстро выучить периодическую систему Менделеева за 7 дней.

В современной педагогике очень важно позиционирование профессионального и личностного имиджа педагога. Каждый педагог устанавливает и поддерживает определённые представления о себе самом и своих направлениях деятельности в объединении на страницах социальных сетей. Успешные практики педагогов активно публикуются в журнальных и газетных изданиях.

Успех педагога начинается с первого взгляда, с первого впечатления, создаваемого особенностями стиля одежды, мимики, жестов, речи. Готовясь к конкурсу, мы прибегали к услугам профессионального фотографа, стилиста, видеооператора. В Центре установлен дресс-код: белые халаты, бейджи. Регулярно мы организовываем тренинги личностно-профессионального развития и тренинги развития лидерских навыков педагогов.

Шестая составляющая кейс-конструктора — это профессиональное развитие и повышение квалификации педагога. Помимо традиционных форм повышения квалификации — таких как мастер-классы и обучающие курсы, мы расширяем профессиональное пространство педагогов и рассматриваем стажировки как очень успешную форму повышения квалификации. Также очень важно и показательно в этом плане участие педагогов в профессиональных конкурсах. «Хочешь научиться новому и вырасти профессионально — прими участие в конкурсе»: это ключевая фраза нашего педагогического сообщества.

Чтобы сделать информацию о новых формах повышения квалификации доступной, мы ведём Telegram-канал под названием «Педагогический движ», где комментируем и даём ссылки на все современные успешные практики.

Ну и седьмым ключевым, интегрирующим компонентом на пути к успеху молодого педагога является составление индивидуального образовательного маршрута педагога. Это алгоритм, который представляет собой разработку личной программы развития педагога при поддержке методической службы учреждения.

Мы постарались здесь раскрыть основные составляющие формулы успешности педагога, на самом деле их гораздо больше, но наша главная задача — поддержать педагога и пройти этот путь вместе с ним. Каждый шаг к успеху педагога делает его чуточку счастливее, а значит он сможет сделать счастливее и своих детей.