Говорят финалисты Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» (2023 г.)

Я реализую комплексную межпредметную программу естественнонаучной направленности «Всё обо всём», обучаю детей старшего дошкольного возраста. На моих занятиях с ребятами мы познаём этот мир во всём его разнообразии, изучаем географию, физику, химию, астрономию, анатомию, биологию, зоологию и, конечно, историю родного края.

Каждый из нас обладает уникальным набором талантов, качеств, способностей. На мой взгляд, главная задача педагога — создать условия для самореализации и раскрытия неповторимой индивидуальности каждого ребёнка. Для этого я использую личностно-ориентированный подход, создаю атмосферу сотрудничества и партнёрства, что повышает мотивацию детей к обучению. А для развития у детей самостоятельности, коммуникативных навыков, способности принимать решения я создала интеллектуальный клуб «Эрудиты», он основан на технологии проблемного обучения, и в процессе коллективной дискуссии в игровом формате мы с ребятами разрабатываем пути решения проблемных задач. В мою программу включены элементы проектной деятельности, где каждый ребёнок демонстрирует свои возможности, тренирует креативное и критическое мышление. Делать занятия увлекательными и полезными для здоровья мне помогают здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии, а также технологии геймификации.

Для успешного воспитания детей я считаю важным взаимодействовать с родителями и с этой целью провожу семейные интеллектуальные викторины. Такие занятия сплачивают и укрепляют взаимопонимание детей и родителей, формируют навыки командообразования у ребят, учат дружить, договариваться.

Смотря порой на мир глазами детей, я чувствую движение их сердец, лучше понимаю их потребности, а они видят во мне человека, принимающего их интересы и готового к сотрудничеству. Именно такая атмосфера и создаёт условия для самореализации и развития талантов детей.

Результаты моих педагогических усилий выражаются в формировании у обучающихся важнейших навыков успешной личности и предпосылок к учебной деятельности. Динамика показывает, что за год обучения по моей программе у детей повышается уровень сдерживающего контроля, формируется умение планировать свои действия, работать в команде, самостоятельно находить способы решения практических задач. И, конечно, самое важное — это их личные успехи. После завершения программы ребята успешно учатся в школе и сами выбирают свой путь в творчестве, самостоятельно выбирают направления своего дальнейшего развития и достигают высоких результатов. А позитивные отзывы родителей — прекрасное тому подтверждение.

Педагог — это наставник, опытный проводник, который помогает детям обрести свой путь в жизни, и тогда она, жизнь, обретает смысл. Как сказал Конфуций, самое прекрасное зрелище на свете — это вид ребёнка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему путь. И моё педагогическое счастье в том, что я помогаю моим ученикам найти этот свой путь, свой смысл в жизни.

Биологические науки — это банк знаний о жизни и для жизни, для меня это возможность и познания самой себя через природу, осознания своего места и цели в жизни.

Детское объединение «Юные друзья природы» существует уже 6 лет и объединяет ребят, неравнодушных к природе. Я стараюсь делать этот детский коллектив не только про учёбу или про науку, а ещё и про дружбу, пользу обществу и государству, про детскую радость и счастье.

Успех ребёнка — это то, что делает его счастливым. Для кого-то успех — это быть нужным, и у ребят есть возможность быть нужным окружающим. Кому-то важно совершить своё маленькое научное открытие. И для этого есть нужный материал и моя помощь как наставника. Кто-то хочет побед и признания и знает, что и с этим я всегда помогу: юные друзья природы регулярно становятся победителями муниципальных, областных и всероссийских конкурсов, смотров, слётов экологической тематики и фестивалей эковолонтёров — постоянно пополняется копилка наград, приносящих детям много радостных эмоций.

В нашем объединении ребята могут попробовать себя в разных видах деятельности, в том числе творческой. Я убеждена, что каждый человек талантлив, нужно только дать ему шанс заявить о себе. Любой мечтает найти полезное применение своим способностям и предрасположенностям, а в дальнейшем верно выбрать свой жизненный путь и профессию.

Сегодня во всей сфере образования важнейшая тема обсуждения – функциональная грамотность, поэтому я помогаю ребятам постоянно приобретать новые знания, умения, опыт и применять их в жизни для решения широкого спектра задач. Естественнонаучная грамотность как составная часть как часть функциональной грамотности с каждым годом приобретает всё большее значение.

Я организую образовательный процесс так, что мои ученики осознают необходимость естественнонаучных знаний и их прикладную ценность, приобщаю детей к природоохранной деятельности. Ежегодно мы с работниками лесного хозяйства высаживаем по несколько тысяч деревьев, помогаем восстанавливать леса после пожаров, проводим с ребятами экологические акции по уборке бытовых отходов, сбору и экологичной утилизации батареек, макулатуры, пластика, реализуем городские экологические проекты, рассказываем об этом на различных информационных площадках и призываем других присоединиться к нам.

Всё начинается с малого – с того, что окружает нас в повседневной жизни. Ответственное и бережное отношение к природным богатствам начинается с любви к тем местам, где ты родился и вырос, поэтому наши с детьми путешествия по миру естественных наук не оторваны от реального мира, а осязаемы и доступны на уровне чувств и эмоций.

Юные друзья природы – это ещё и качественная социальная среда, где происходит воспитание гражданина, культурной и разносторонне развитой личности, ответственного и экологически грамотного потребителя и просто достойного человека.

По моему мнению, самое эффективное средство воспитания – личный пример. Поэтому совместные проекты с родителями – неотъемлемая часть моей работы с детьми, а саморазвитие – это то, без чего я не могу существовать. Сегодня альфа-поколение хочет быть ближе к педагогу, нуждается скорее в наставнике, чем педагоге-менторе, поэтому сегодня нужно быть гибким, адаптивным, открытым, пробующим себя в разных видах деятельности, непрерывно повышающим свой профессиональный уровень.

Я и ребятам своим часто говорю: учитесь всему – в таком быстро меняющемся мире никогда не узнаешь, что именно и когда пригодится вам в жизни, участвуйте везде, где можете получить хороший результат и полезный опыт. Мой жизненный принцип – работать над собой, искать, выявлять и стараться проявлять все свои лучшие качества на пользу обществу и государству. Именно это, на мой взгляд, делает человека успешным и счастливым.

Моя профессиональная деятельность неразрывно связана с юннатским движением, с деятельностью биологического кружка, в который я пришёл ещё школьником, — командой юных натуралистов «Гамма». По сей день «Гамма» остаётся клубом единомышленников, в котором учёт интересов детей является главной ценностью.

На занятиях кружка реализуется дополнительная образовательная программа «Естественно-историческая лаборатория». Наша цель — глубокое знакомство с многообразием природы. Бессмысленно выучивать биологические законы, не ведая, как выглядят 2 миллиона видов существ, к которым они применимы.

Как и чему учить детей — вопрос непростой. Развивающийся мир предъявляет новые вызовы. Необходимо сообщать детям знания и умения, овладев которыми, они станут и квалифицированными специалистами, и достойными гражданами. Для лучшего усвоения предметных знаний необходимо поддерживать комфортную, подчас неформальную образовательную среду. Совместные мероприятия развивают навыки коммуникации и кооперации, устраняя дефицит живого общения.

Ключевым методом натуралистического образования остаются полевые экскурсии и практики. Юннатам необходимо быть ближе к природе: невозможно изучать природу, не видя, не щупая её. Мы обретаем фантастические возможности получения метапредметных знаний. Изучение естественных законов в «поле» — эффективный способ формирования критического мышления, реальной системы ценностей, социализации обучающихся.

Воспитание в биологии — отдельный вопрос. Классические методы биологии подчас представляются обывателями излишне жестокими. Проведение экспериментов можно сравнить с работой врача, берущего анализ. Пойманные насекомые зачастую оказываются в коллекциях, их гибель не должна быть ради праздных развлечений. Очень важно успеть обсудить этику биологического эксперимента до его проведения. Не навредить ни природе, ни детской душе. Закрепление полученных знаний достигается благодаря постоянному знакомству с видовым разнообразием по обширным коллекциям.

В рамках образовательной программы важно сочетать теоретические разделы с практическими занятиями, дать юннатам возможность проводить эксперименты с использованием лабораторного оборудования.

Традиционные образовательные практики — не помеха для новых технологий. Видеоэкскурсии нашего кружка во многом легли в основу образовательного проекта «Экошкола онлайн», отмеченного премией Правительства Москвы.

Команда «Гамма» ежегодно входит в число призёров «Зелёной олимпиады» начиная с 2009 года. Становились лучшими энтомологами на Слёте юных экологов Беларуси и России в 2022 году, лауреатами и призёрами всероссийских конкурсов исследовательских работ. Это командное соревнование, победа в котором немыслима без готовности юннатов к коллективной работе.

В 2022 году мне выпала честь возглавить научный отряд в рамках Большой арктической экспедиции московских школьников на мыс Челюскин. Многие из участников той экспедиции в дальнейшем влились в состав команды «Гамма».

Для себя я считаю честью быть членом номинационного комитета Российского открытого молодёжного водного конкурса и помогать юннатам из других регионов совершенствовать свои проекты.

Путь к мастерству не обозначен ни на одной карте, каждый вынужден искать его сам. Подавляющее число выпускников педагогических вузов получают квалификацию школьного учителя, специфика дополнительного образования не является профильным направлением подготовки, но «дополнительно» не значит «второстепенно».

В отличие от школы, к нам ребята приходят по собственному выбору, за практической деятельностью, и тут для педагога ключевым направлением саморазвития становится глубокое усвоение предметных навыков, методик полевых и лабораторных исследований, далеко выходящих за рамки школьной программы.

В эпоху цифровых технологий с простым доступом к информации увлечь ученика можно только собственной многогранностью – знаниями, выходящими за границы предмета. Метапредметные связи рождаются из кругозора педагога, который выступает навигатором для своих учеников. Педагогическое мастерство возникает из умения видеть не только сухость естественных законов, но и красоту окружающего мира, видеть свой предмет в других областях знаний: в искусстве, в мировых культурных ценностях. Оно собирается по крупицам со страниц книг, рождается на университетской скамье, расцветает в диалоге с увлечёнными людьми. Учиться мастерству можно всюду, где течёт жизнь.

Современное образование должно строиться на выборе лучших педагогических концепций, подходящих для решения сегодняшних задач. В педагогике не может быть универсальных подходов, каждый из великих педагогов творил в свою эпоху. Было бы ошибкой учить сегодня строго по Ушинскому, Макаренко или Выготскому, но и без их опыта не обойтись.

Учить детей можно по-разному, важно понимать, зачем их учить. Успешность подготовки детей определяется правильным выбором содержания образования, подходящего для восприятия учениками с различными интересами. Увлечение ребёнка – словно стрелка компаса для педагога. В своей практике я стремлюсь развивать индивидуальные стратегии каждого ученика, реализуя своеобразную инверсию вариативного образования, качественно переосмысливая идеи профессора Маркушевича, когда «ядра» содержания, соответствующие интересам юннатов, объединяются в образовательной программе общей оболочкой из фундаментальных понятий. Для меня важно научить подрастающее поколение отвечать на вызовы будущего.

В дополнительном образовании крайне полезен институт наставничества. Взаимодействие с коллегами, непрестанный обмен опытом – ещё один путь к достижению профессионального мастерства.