Автор: Симонова Лариса Владимировна
педагог дополнительного образования МБУДО «Куртамышский дом детства и юношества», город Куртамыш, Курганская область
Современный мир сталкивается с глобальными экологическими проблемами. Школьное образование часто даёт теоретические знания, но именно дополнительное образование обладает гибкостью, чтобы сформировать у ребёнка не просто знания, а экологическое сознание и активную жизненную позицию.
Целью своей работы я считаю воспитание экологически грамотной личности, способной жить в гармонии с окружающей средой и готовой участвовать в её сохранении.
Ведущая педагогическая идея — это сформировать у детей чувство сопричастности ко всему живому через лозунг: «Познай, полюби, сохрани». Я убеждена, что нельзя научить любить природу по картинкам. Нужен личный контакт, личное маленькое открытие и практика. В нашем творческом объединении «Друзья природы» есть все условия для решения данной темы.
Всю работу я строю в трёх основных направлениях:
Целью своей работы я считаю воспитание экологически грамотной личности, способной жить в гармонии с окружающей средой и готовой участвовать в её сохранении.
Ведущая педагогическая идея — это сформировать у детей чувство сопричастности ко всему живому через лозунг: «Познай, полюби, сохрани». Я убеждена, что нельзя научить любить природу по картинкам. Нужен личный контакт, личное маленькое открытие и практика. В нашем творческом объединении «Друзья природы» есть все условия для решения данной темы.
Всю работу я строю в трёх основных направлениях:
А. Познавательный блок (Формирую знания):
- Занятия-путешествия, виртуальные экскурсии, целевые прогулки, энциклопедии, сайты о природе и видеоуроки.
- Экологические кроссворды и викторины, дидактические игры, квесты.
- Исследовательская работа и проекты.
Б. Эмоционально-эстетический блок (Учу видеть красоту):
- Творческие мастерские: поделки из природного материала, рисование природы, фотографий из цикла «Природа глазами детей».
- Литературная гостиная: чтение стихов и рассказов о природе, сочинение собственных экологических сказок.
В. Практико-деятельностный блок (самый важный в дополнительном образовании):
- Экологические десанты: уборка ближайшего парка или берега реки. Деятельность, а не нотации. Вместо рассказа о вреде мусора — акция «Чистый берег». Личный пример педагога заразителен.
- Операция «Кормушка»: изготовление и развешивание кормушек, систематическая подкормка птиц зимой.
- Трудовой десант: разбивка клумб на участке, уход за комнатными растениями в кабинете.
Анализ результатов данной программы показал, что экологическое воспитание достигает наивысшей эффективности при условии включения детей в практическую, природоохранную деятельность. Опыт работы продемонстрировал, что такие формы, как экологические акции, проекты по очистке территорий, посадка растений и исследовательские работы, формируют у детей чувство личной ответственности за состояние окружающей среды.
Главный вывод, к которому я пришла в ходе работы: экологическая культура не может быть сформирована только через беседы и просмотр видео. Необходим непосредственный контакт с природой и личное участие в её сохранении. Данный опыт подтвердил, что труд в природе и экспериментирование являются мощнейшими инструментами воспитания, позволяющими превратить теоретические знания в личные убеждения.
Сообщество «Творческое объединение "Друзья природы"» в социальной сети «ВКонтакте»: vk.com/club228792520.
